![educaciĆ³n montessori y adolescencia](https://montessorispace.com/wp-content/uploads/2021/02/adolescente-montessori-min-768x512.jpg)
La Dra. Montessori considera a la adolescencia como una etapa delicada, donde suceden grandes transformaciones, una especie de metamorfosis. Al llegar a los 12 aƱos, compara a la persona con un reciĆ©n nacido social que requiere de consideraciones especiales para lograr integrarse al mundo; convertido en un joven adulto consciente de su misiĆ³n de vida, algunos aƱos mĆ”s tarde.
La adolescencia, una etapa de transformaciones
La adolescencia es la fase de las dudas y las emociones intensas. Las transformaciones bioquĆmicas y fĆsicas, que empiezan en la pubertad y se presentan con mĆ”s fuerza hasta los 15 aƱos, requieren de gran energĆa por parte del adolescente. De ahĆ la necesidad de largos perĆodos de sueƱo y la recomendaciĆ³n de una alimentaciĆ³n sana y abundante, basada en frutas y verduras frescas.
TambiƩn, disminuye la habilidad para concentrarse, por lo es el momento adecuado para el aprendizaje de oficios y actividades manuales.
El adolescente es introvertido y se aleja del adulto, pero al mismo tiempo busca a sus compaƱeros y es capaz de anteponer las necesidades de otros a las personales.Ā La convivencia con los padres y el sentido de pertenencia al grupo son muy importantes y busca modelos de comportamiento para imitar.
Es una etapa de expectaciĆ³n y gran sensibilidad, donde la persona necesita fortalecer la confianza en sĆ misma.
Si no se ofrecen las ayudas necesarias en este momento, pueden manifestarse defectos en el carĆ”cter como la timidez, la ansiedad, la depresiĆ³n y el complejo de inferioridad, que ademĆ”s de afectar al individuo se verĆ”n reflejados en la pereza, la dependencia, el cinismo y hasta la criminalidad en la sociedad.
La adolescencia tambiĆ©n es el momento propicio para remediar alguna situaciĆ³n negativa de la infancia.
Montessori y adolescencia
En una conferencia de Edimburgo (1939) sobre Los cuatro planos de desarrollo, Maria Montessori expresĆ³:
En relaciĆ³n a los niveles sucesivos de independencia, la adolescencia es el perĆodo adecuado para que la persona empiece a experimentar el valor del trabajo y pueda lograr la independencia econĆ³mica en la edad adulta.
ĀæCuĆ”les son los retos que enfrenta la educaciĆ³n en la adolescencia?
En el capĆtulo El niƱo frente a la tierraĀ del libro De la Infancia a la adolescencia, la Dra. Montessori expresa estas situaciones, que siguen siendo comunes en nuestros dĆas:
- La escuela tradicional no responde ni a las necesidades de adolescentes ni a las necesidades de la sociedad: la mayorĆa de los alumnos consideran las actividades escolares como una carga, porque estĆ”n desvinculadas de sus intereses y pocas veces se les permite desarrollar habilidades prĆ”cticas.
- Por otro lado, tampoco fomenta el surgimiento de una comprensiĆ³n del funcionamiento de la sociedad, por lo que los jĆ³venes se ven limitados en su papel de agentes promotores del progreso social, ya que la escuela los coloca en un molde de estrechez, egoĆsmo y artificialidad.
- Hay un desequilibrio entre el desarrollo de la tecnologĆa y el desarrollo humano: la humanidad tiene como principal tarea la transformaciĆ³n de la naturaleza, segĆŗn Montessori, pero en esa bĆŗsqueda de mejorar y facilitar la existencia a travĆ©s de la tecnologĆa, se ha desatendido el desarrollo de seres autĆ³nomos, empĆ”ticos, proactivos, tolerantes y auto motivados.Ā
Es importante destacar como el conocimiento cambia a gran velocidad, los saberes no son definitivos, por lo que en vez de promover una educaciĆ³n basada en la acumulaciĆ³n de datos, hay que buscar que los jĆ³venes aprendan a aprender.
La personalidad humana debe prepararse para lo imprevisto y la principal cualidad a desarrollar es la adaptabilidad ante un futuro incierto.
Sin duda, es necesaria una capacitaciĆ³n mĆ”s dinĆ”mica de los estudiantes, que abarque el desarrollo de diferentes habilidades y no solo buscar un alto grado de especialidad, como ocurre en los niveles universitarios.
TambiĆ©n, debe otorgarse la misma importancia al desarrollo motor, cognitivo, emocional y social, haciendo Ć©nfasis en la adquisiciĆ³n gradual de la autonomĆa.
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Adela VizcaĆno R.
Departamento PedagĆ³gico
Me encantĆ³ lo que acabo de leer…. Soy profesora de inglĆ©s de 7,8 y 9 grado asĆ que estoy muy interesada en el tipo de actividades para el aula con adolescentes….
Hola MĆ³nica,
Ā”Muchas gracias por tu comentario! Nos alegra que te haya gustado. Tendremos en cuenta tu comentario para prĆ³ximos artĆculos.
Un saludo
Gracias… me encantaria partivipar en webinars con metodos de enseƱanza de un idioma…
Gracias por la informaciĆ³n. Muy interesante y como madre y maestra me es de mucha utilidad!
Hola RocĆo,
Ā”Muchas gracias por tu comentario! Nos alegra que te haya resultado Ćŗtil.
Un saludo
Gracias por la informaciĆ³n.
Me encantĆ³. Muy interesante .
Ā”Gracias a ti por tu comentario y por leer nuestro blog!š
Mi hija de 16 ha detestado desde siempre las matemĆ”ticas y ello le ha causado mucha dificultad, y ahora, en plena mitad de su Ćŗltimo aƱo estĆ” recontra mal. Necesita urgente de alguien que pueda ayudarle y acabar con la constante frustraciĆ³n que siente. Me pidiĆ³ ayuda y por ello acudo a ustedes hay alguna posibilidad que se inserte a algĆŗn curso? Ā”Gracias!
Hola, Miguel Angel. Lo sentimos mucho, pero nosotros somos un centro de formaciĆ³n Montessori para adultos, parar que asĆ puedan educar a los pequeƱos siguiendo esta pedagogĆa. Lamentablemente, no impartimos cursos para niƱos o adolescentes. Ā”Le deseamos suerte!