- Formación 100% online
- 80 horas de formación
- Plazas limitadas
PRESENTACIÓN
La neurociencia del aprendizaje es un campo de conocimiento que nace de la interacción entre la neurobiología, que aporta conocimiento sobre el funcionamiento del sistema nervioso; la psicología, que aporta conocimiento sobre el comportamiento y los procesos mentales; y la educación, que aporta conocimiento sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de la educación es modificar o influir en la conducta de los niños y niñas en desarrollo, favoreciendo su bienestar, desarrollo y adaptación a su entorno. Así, conocer las bases biológicas de los procesos mentales ofrece herramientas prácticas para saber cómo diseñar metodologías pedagógicas que favorezcan los procesos de plasticidad cerebral y respeten el funcionamiento del cerebro.
¿Cómo procesa la información el cerebro? ¿Cómo controla las emociones y los sentimientos? ¿Cómo se desarrollan las funciones ejecutivas? ¿Cómo funcionan los procesos atencionales? ¿Cómo se consolida la memoria? ¿Cómo incide la motivación en el aprendizaje? ¿Existen alimentos neurosaludables? ¿Los espacios pueden ayudar a aprender?
En este sentido, la neurociencia del aprendizaje pretende una mayor integración del estudio del desarrollo neurocognitivo en las ciencias de la educación, partiendo de la idea de que conocer cómo aprende y cómo funciona el cerebro puede mejorar la práctica pedagógica y las experiencias de aprendizaje.
De este modo, el curso online de especialización en Neurociencia y Aprendizaje tiene el objetivo de acercar los recientes estudios en el campo de la neurociencia cognitiva sobre cómo aprende el cerebro humano a la práctica docente de todas las etapas educativas.
Este curso pretende proporcionar los conocimientos y las orientaciones prácticas para que los profesionales del ámbito educativo, interesados en mejorar su acción docente puedan incorporar y aplicar los avances de las neurociencias sobre cómo funciona y cómo aprende nuestro cerebro.
¿Por qué es una formación de interés para el personal docente?
La neurociencia permite estudiar la base biológica del comportamiento y la cognición. Esta formación ofrece un marco teórico amplio y detallado sobre el funcionamiento del cerebro que puede justificar y fundamentar, desde un punto de vista científico y riguroso, el cambio y la mejora pedagógicos. Es muy importante que el personal docente pueda diseñar las situaciones de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva basada en el funcionamiento
del cerebro.
¿Valores de esta formación?
Esta formación permite descubrir cómo funciona y aprende el cerebro, así como ofrecer evidencias científicas que apoyen las prácticas pedagógicas en los diferentes niveles. El valor principal es poder desarrollar una educación basada en la evidencia científica y aumentar el rigor y la calidad del sistema educativo.
Por otro lado, es una invitación a la reflexión, al crecimiento y al desarrollo profesional.
¿Beneficios para el aula?
- Aumentar la inclusión de los alumnos y alumnas en el aula respetando los diferentes niveles y ritmos de aprendizaje.
- Promover el desarrollo socio-emocional de los niños y niñas.
- Favorecer una metodología basada en la evidencia científica.
- Aumentar los niveles de atención y el desarrollo de las funciones ejecutivas en el aula.
- Promover un ambiente y unos espacios de aprendizaje que favorezcan los procesos cognitivos.
- Promover el bienestar y la salud de los alumnos y alumnas.
- Aumentar la capacidad de los docentes en detectar señales de alerta en el desarrollo de los alumnos y alumnas.
EQUIPO DOCENTE
Marta Portero Tresserra
Marta Portero TresserraDoctora en Neurociencias. Profesora de la unidad de Psicobiología de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y del grado de Medicina de la Universidad de Girona. Profesora consultora del grado de Psicología y el Posgrado de Health Coaching en la Universitat Oberta de Catalunya y del Postgrado en Crianza 0-3 y Atención Socioeducativa de la Universidad de Barcelona. Formadora de International Montessori Institute. Experiencia investigadora en neurociencia en la Universidad CEU-San Pablo de Madrid, en el Parque de Investigación Biomédica de Barcelona, en la Utrecht University, en la Universidad de la Sabana (Colombia) y actualmente investigadora en el grupo de Neurobiología del Aprendizaje y la Memoria del Instituto de Neurociencias de la UAB.
Ha publicado diversos artículos en revistas especializadas nacionales e internacionales. Coautora del libro: 10 ideas clave sobre neurociencia y educación (Editorial Graó). Formadora en las Aportaciones de la Neurociencia a la Innovación Educativa.
OBJETIVO GENERAL
Conocer cómo es, cómo se estructura, cómo funciona y cómo aprende el cerebro humano.
Conocer os factores que pueden estar incidiendo en ese aprendizaje para qse puedan tenerlos en cuenta para mejorar su práctica pedagógica.
Ofrecer experiencias de aprendizaje que promuevan el desarrollo de los niños y adolescentes, y de sus cerebros.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PLAN DE ESTUDIOS
Los alumnos dispondrán de las lecturas necesarias para la formación a través de nuestro campus virtual.
- Lectura, análisis y discusión reflexiva de documentos.
- Visionado de documentos y discusión reflexiva en grupo.
- Búsqueda de información, análisis y síntesis.
- Trabajo individual y trabajo en espacios virtuales de grupos de aprendizaje.
- Visualización de vídeos y casos prácticos
- Debate mediante foros de discusión.
FORMACIÓN TEÓRICA
MÓDULO 1. Bases conceptuales y fundamentos de la neurociencia educativa (25 horas).
Conocer el origen de la neurociencia cognitiva, estructura neuroanatómica básica y funcional del cerebro humano. su desarrollo filogenético y ontogenético es fundamental para iniciarse en el estudio del cerebro y su relación con la educación como órgano responsable del aprendizaje.
- Introducción a la neurociencia cognitiva y del aprendizaje.
- Neuroanatomía funcional del sistema nervioso central.
- Desarrollo del sistema nervioso central: Ontogenia y epigenética.
Descripción
Delimitar qué es la neurociencia del aprendizaje y cuáles son sus limitaciones y posibilidades. Reconocer e identificar algunas de las creencias falsas y mitos acerca del funcionamiento del cerebro que más se han popularizado y extendido en los últimos años.
Se explicará cómo está formado el sistema nervioso central, cuáles son las divisiones neuroanatómicas. Se estudiarán las diferentes partes del encéfalo, centrándose en aquellos circuitos críticos en los procesos cognitivos.
Se hablará acerca del desarrollo del cerebro, cómo el sistema nervioso madura durante el embarazo, durante los primeros años de vida y hasta llegar a la edad adulta. Se aprenderán algunas ventanas temporales sensibles a algunos aprendizajes específicos y se explorarán algunas características particulares del cerebro adolescente.
MÓDULO 2. Neurobiología del comportamiento y la cognición (25 horas)
Identificar el sustrato neural de los procesos de aprendizaje, memoria y plasticidad, y cómo interactúan con los diferentes factores cognitivos que pueden incidir en el aprendizaje, como la atención, la percepción, las emociones, la motivación, la lateralización cerebral, el lenguaje y las funciones ejecutivas. Todos los elementos para entender cómo aprende el cerebro, cómo procesa la información del entorno y cómo le da respuesta.
- Aprendizaje, memoria y plasticidad.
- Atención y percepción.
- Emociones y estados motivacionales.
- Lateralización y lenguaje.
- Funciones ejecutivas y creatividad.
Descripción
Describir los procesos cerebrales que sustentan el aprendizaje y la memoria, los cambios plásticos que permiten adaptarnos a las demandas del entorno, como un diseño evolutivo que hace que el aprendizaje sea inevitable, así como la intervención de los hemisferios cerebrales en estos procesos. Por otro lado, se analizan cada uno de los procesos mentales básicos (atención, percepción, emoción, motivación, lenguaje y función ejecutiva), cuál es su sustrato neurobiológico y qué incidencia tienen estos procesos en los procesos de aprendizaje y memoria.
Conocer los tipos de atención y los procesos perceptivos, ya que son la puerta de entrada al aprendizaje y condicionan de forma crítica los procesos de aprendizaje y memoria. Seguidamente, descubriremos qué son las emociones, qué partes del cerebro sustentan la respuesta emocional y cómo se genera la motivación. Finalmente, se explicarán qué partes del cerebro permiten el lenguaje oral y la lectoescritura y qué son las funciones ejecutivas y cómo podemos promoverlas en el aula.
FORMACIÓN PRÁCTICA
MÓDULO 3. Prácticas pedagógicas basadas en la evidencia (30 horas).
Este bloque se hace eco de todos los estudios que aportan conocimiento sobre varios aspectos que inciden en el funcionamiento del cerebro y en los procesos de aprendizaje que dependen del mismo. De esta forma, la aplicación de todos estos conocimientos ha de poder facilitar el diseño de prácticas de aula que potencien y respeten el desarrollo de los niños y de sus cerebros.
- Relación cuerpo-mente.
- Procesos atencionales y motivacionales.
- Cerebro emocional y social.
- Organización del espacio.
- Diseño de prácticas educativas.
Descripción
En este último módulo se van a desarrollar diversas ideas o teorías provenientes del campo neurocientífico sobre el funcionamiento cerebral y los procesos de aprendizaje y cómo estas aportaciones pueden ser aplicadas o interpretadas desde la práctica educativa de aula por maestros y docentes.
pretende explicar la importancia de cuidar el cuerpo para tener un buen funcionamiento cerebral y cognitivo, poniendo especial énfasis en la alimentación, las horas de descanso y el movimiento. Se hablarán de los alimentos que protegen y otros que deterioran el funcionamiento del cerebro. Se explicará qué hace el cerebro mientras dormimos y se darán pautas de higiene del sueño, así como la relación entre movimiento, ejercicio y aprendizaje.
Este módulo práctico y aplicado en el aula pretende explicar metodologías de aula que fomentan los procesos atencionales, centrándonos en aquellos factores que aumentan la atención, como el tipo de tarea y el nivel de activación o arousal.
Finalmente, se describirán situaciones de aprendizaje emocionalmente positivas, como fomentar un buen clima de aula y cómo mejorar las oportunidades de reconocimiento de los aprendizajes consolidados. Este módulo incluye que el alumno tenga la oportunidad de diseñar y reflexionar sobre una propuesta pedagógica para aplicar en el aula basada en la evidencia científica.
A QUIÉN VA DIRIGIDO
- Maestros y profesores de educación infantil
- Maestros y profesores de educación primaria
- Maestros y profesores de educación secundaria
- Profesores especialistas
- Técnicos en educación infantil
- Logopedas, psicólogos, pedagogos y psicopedagogos
- Estudiantes de los Grados de Educación Infantil y Primaria
- Estudiantes de los Grados de Psicología, Pedagogía, Educación Social y Logopedia.
- Educadores sociales
- Trabajadores sociales
- Terapeutas ocupacionales
- Expertos en educación especial y otros especialistas.
- Madres y padres con interés en la neurociencia.
- Personas interesadas en conocer aportes de la neurociencia en procesos de aprendizaje.
TITULACIONES OBTENIDAS
Los estudiantes que superen satisfactoriamente la formación obtendrán la titulación de Especialización en Neurociencia Educativa, expedido por International Montessori Institute.
Titulación con reconocimiento y validez internacional.
Recibe en tu email toda la información del curso
INFORMACIÓN DEL CURSO
Del 21/09/2020 al 15/11/2020
100% online
Horas de formación
Facilidades de pago
MODALIDADES DE PAGO
4 cuotas de 116,25€*
- Coste de la formación: 545€
- Matrícula 75€ el 15/09/2020
- 1ª cuota el 05/10/2020
- 4ª cuota el 05/01/2021
- INSCRIPCIÓN
3 cuotas de 152€*
- Coste de la formación: 545€
- Matrícula 75€ el 15/09/2020
- 1ª cuota el 05/10/2020
- 3ª cuota el 05/12/2020
- INSCRIPCIÓN
2 cuotas de 223,50€*
- Coste de la formación: 545€
- Matrícula 75€ el 15/09/2020
- 1ª cuota el 05/10/2020
- 2ª cuota el 05/11/2020
- INSCRIPCIÓN
Pago único
- Coste de la formación: 517.75€
- 5% bonificación (-23,50€)
- Única cuota de 468,75€ el 15/09/2020
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- INSCRIPCIÓN
*Esta modalidad conlleva el cobro del 1,1% TIN en concepto de gastos administrativos, gestión de domiciliación y devolución de recibos.
- Además de las modalidades de pago fraccionado y pago único, disponemos de un servicio de asesoramiento personal con el fin de adaptarnos a las necesidades económicas de nuestros alumnos. No dudes en consultarnos: imi@montessorispace.com
- En caso de cancelación de la formación por no llegar al límite de inscritos, IMI se compromete a la devolución de todas las cantidades abonadas.
- Una vez realizada la inscripción, un asesor se pondrá en contacto con el alumno y le enviará el formulario de matriculación, donde deberá indicar la opción de pago deseada."
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