MarĆa Montessori y el juego infantil
“El juego es el trabajo de los niƱos.” MarĆa Montessori
En el vasto universo del aprendizaje infantil, el juego emerge como un eje fundamental. Desde las culturas mĆ”s ancestrales hasta las sociedades modernas, el juego se revela como una actividad trascendental en la vida de los niƱos. La Dra. MarĆa Montessori, pionera en la educaciĆ³n alternativa, percibiĆ³ su importancia y lo integrĆ³ como pilar en su pedagogĆa. En este artĆculo, exploraremos cĆ³mo el juego infantil desempeƱa un rol esencial en la pedagogĆa Montessori, y cĆ³mo este enfoque Ćŗnico puede enriquecer el desarrollo de los niƱos.
El Juego como Agente de Desarrollo
El juego trasciende mĆ”s allĆ” de la mera diversiĆ³n. Es un medio a travĆ©s del cual los niƱos aprenden, exploran y comprenden el mundo que les rodea. AdemĆ”s de su funciĆ³n recreativa, el juego tambiĆ©n transmite valores, normas de conducta y conocimientos fundamentales. Asimismo, promueve la capacidad de resoluciĆ³n de problemas y contribuye al forjamiento de la personalidad.
A lo largo de la historia, se han propuesto diversas teorĆas para explicar el juego. Algunas lo consideran una forma de canalizar el exceso de energĆa, mientras que otras lo ven como un espacio de relajaciĆ³n tras actividades desafiantes. El juego se erige como un puente entre el placer y el desarrollo de habilidades esenciales para la vida adulta.
El Juego en la Etapa Infantil
En la etapa infantil, el juego se convierte en una herramienta de aprendizaje multidimensional. Desde el momento del nacimiento, la interacciĆ³n lĆŗdica en un entorno amoroso es fundamental. Proporcionar al bebĆ© experiencias enriquecedoras y estimulantes contribuye a la formaciĆ³n de vĆnculos afectivos y la construcciĆ³n de una base segura para el desarrollo.
A medida que el niƱo crece, el juego evoluciona. Durante los primeros dos aƱos, el “juego funcional o de ejercicio” cobra protagonismo. Esta fase se caracteriza por acciones repetitivas que el bebĆ© realiza con su propio cuerpo, como arrastrarse, gatear y explorar objetos. Este tipo de juego estimula el desarrollo sensorial, el equilibrio y la coordinaciĆ³n Ć³culo-manual, sientando las bases para el entendimiento del mundo.
Fomentando el Juego en la PedagogĆa Montessori
La pedagogĆa Montessori abraza el juego como una herramienta esencial para el aprendizaje. A travĆ©s del juego, los niƱos exploran, descubren y aprenden de manera autodirigida y activa. El mĆ©todo Montessori se basa en la observaciĆ³n del niƱo y la creaciĆ³n de un entorno preparado que promueva la independencia y el descubrimiento. En este contexto, el juego se convierte en una forma natural de aprendizaje, donde el niƱo tiene la libertad de explorar y desarrollarse a su propio ritmo.
Aplicando el Juego infantil en la PrƔctica Montessori
En la etapa de los 0 a 2 aƱos, los docentes y padres pueden fomentar el juego funcional proporcionando un entorno seguro y materiales adecuados. Actividades como colocar al bebƩ en una colchoneta con objetos estimulantes, o promover el juego de esconder y encontrar objetos, nutren su desarrollo cognitivo y sensorial.
Algunas propuestas de juegos durante los primeros meses:
Colocar al bebĆ© en una colchoneta o alfombra con suficiente espacio en el que pueda moverse libremente, con objetos que estimulen la exploraciĆ³n como, cubos o pelotas (que el niƱo pueda sujetar), cucharas de madera, sonajeros que pueda golpear. En esta misma zona colocar un espejo donde el bebĆ© pueda ver su reflejo, tocarlo, el adulto puede hacerle gestos, sonreĆrle, dejar que le bebĆ© toque su cara y darle el nombre de la parte que toque.
Antes del aƱo se observa cĆ³mo el bebĆ© pasa de realizar acciones al azar a realizar acciones con una finalidad u objetivo, por lo que se pueden promover juegos como: esconder y encontrar un objeto colocĆ”ndolo debajo de una manta, se le puede ayudar dejando una parte al descubierto. Poner en su zona de juego una caja grande con aberturas a los lados para que pueda entrar y salir. Rodar una pelota hacia Ć©l dejando que la tome e invitarle a que la ruede o lance. Ofrecerle diferentes tipos de contenedores en los que pueda meter y sacar objetos.
Cuando el niƱo alcanza la postura sedente, se pueden realizar juegos de regazo que impliquen canciones, rimas, gestos y movimientos, por ejemplo, āaserrĆn, aserrĆ”nā, ālas manitasā, ālas hormiguitasā, estos juegos ayudan al desarrollo de habilidades motrices, se favorece la imitaciĆ³n, se estimula el lenguaje, el desarrollo sensorial y se refuerzan los lazos con el adulto.
Explorando el Potencial del Juego infantil
Alrededor de los dos aƱos, el juego funcional se transforma en juego simbĆ³lico. Los niƱos empiezan a representar situaciones y roles imaginarios, enriqueciendo su comprensiĆ³n del mundo. En esta etapa, la pedagogĆa Montessori abraza el juego como una herramienta para fomentar la creatividad, la empatĆa y la resoluciĆ³n de problemas.
En resumen, el juego en la pedagogĆa Montessori no es solo diversiĆ³n; es una parte intrĆnseca del proceso de aprendizaje. Desde la exploraciĆ³n sensorial en la infancia temprana hasta el juego simbĆ³lico que impulsa la creatividad en etapas posteriores, el juego contribuye al desarrollo integral de los niƱos.
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En Ćŗltima instancia, el juego infantil en Montessori no solo es una actividad, sino un camino que guĆa a los niƱos hacia el descubrimiento, la comprensiĆ³n y el crecimiento en todas las dimensiones de su ser.
āLos niƱos necesitan la libertad y el tiempo para jugar. Jugar no es un lujo es una necesidadā
Kay Redfield Jamison.
Esther Vargas
Departamento PedagĆ³gico
GuĆa Montessori 0-6
Camila Cardona dice
Un Juego Excelente Para Los NiƱos Lo Mejor Es Que Se Enfocan En Los NiƱos De Todas Las Edades Simplemente Un Excelente MƩtodo Para Nosotros Los Padres
Flor furgiuele dice
Muchas gracias por compartir tu opiniĆ³n Camila š