La neurociencia es un concepto imprescindible en el aprendizaje y surge de varios campos: la psicologĆa, la neurobiologĆa y la educaciĆ³n. ĀæSabes quĆ© relevancia tiene con este Ćŗltimo?
1. ĀæQuĆ© es la neurociencia educativa?
La neurociencia investiga el comportamiento de los seres humanos, desde las perspectivas de la biologĆa y la cogniciĆ³n.
Estudia cĆ³mo funciona el cerebro y fundamenta de forma cientĆfica los cambios en la pedagogĆa tradicional.Su finalidad es la de favorecer el aprendizaje y dar respuesta a cuestiones como si la memoria se puede trabajar o cĆ³mo afectan las emociones al funcionamiento del cerebro.
2. Se diseƱan mejores metodologĆas pedagĆ³gicas si conocemos cĆ³mo funciona el cerebro
Todos sabemos que el cerebro sustenta el aprendizaje. Por ello, el conocer cĆ³mo se adapta al entorno o cĆ³mo intervienen ambos hemisferios serĆ” clave para decantarnos por unas actividades u otras a la hora de explicar las materias.
El aprendizaje activo se ha consolidado como la forma mĆ”s Ć³ptima en la que aprender conceptos, asĆ como para recordarlos por mĆ”s tiempo.
3. La herencia y el ambiente afectan al desarrollo de los niƱos
Tanto la genĆ©tica como las caracterĆsticas del ambiente tienen una repercusiĆ³n directa en el aprendizaje de las personas.
Lo interesante es conocer en quĆ© medida afecta cada uno, cĆ³mo podemos controlar una elevada estimulaciĆ³n en el ambiente de estudio, si es posible regular las emociones en estos entornos, cĆ³mo disfrutar al mĆ”ximo del proceso de aprendizaje, etc.
4. Si distinguimos las etapas de desarrollo del cerebro, conoceremos las capacidades y limitaciones de los niƱos
Desde el nacimiento hasta la edad adulta, los humanos experimentamos una evoluciĆ³n neuronal. Esto irĆ” marcando los ritmos madurativos, lo que justifica que en algunas etapas sea mĆ”s sencillo el asimilar ciertos aprendizajes.
Si conocemos estas etapas podemos crear programas y justificar prƔcticas educativas en un sistema escolar o un aula en concreto.
5. La alimentaciĆ³n influye en cĆ³mo aprendemos y memorizamos
Los nutrientes adquiridos por medio de la alimentaciĆ³n es una de las bases fundamentales en el funcionamiento del cerebro.
Los alimentos que comemos pasarĆ”n a formar parte fĆsica de nuestro cerebro, por lo que la cantidad y calidad de los alimentos que ingerimos son clave para el desarrollo de nuestras cĆ©lulas. Esto es importante a lo largo de toda nuestra vida, pero cobra una especial importancia en las primeras etapas de desarrollo neuronal.
6. Prestar atenciĆ³n es necesario para aprender mejor
El inicio del aprendizaje es la atenciĆ³n mostrada, por lo que los docentes deben trabajar en que se garantice este interĆ©s.
Es cierto que cada individuo consigue concentrarse de forma bastante personal. Pero si se consigue retener esa atenciĆ³n, el esfuerzo y el trabajo realizado para memorizar la informaciĆ³n serĆ”n menores.
7. No solo aprendemos cuando algo nos emociona
El cerebro humano estĆ” aprendiendo todo el tiempo: desarrollando habilidades, formas de proceder, nuevas ideas o procedimientos, etc.Es cierto que ante sucesos emocionales, la memoria actĆŗa de forma automĆ”tica y puede guardar esos momentos un largo periodo de tiempo, pero no es la Ćŗnica forma que tiene nuestra mente de memorizar o aprender.
Jairo Zambrano dice
Gracias por tan valiosa informaciĆ³n. Quisiera compartir algunas practicas o experiencias teniendo en cuenta estas variables en nuestro contexto.