¿Cómo es el adulto que fue “niño/a Montessori”?

Una de las preguntas más frecuentes de las madres y padres, cuando llevan a sus hijos/as a una escuela Montessori es: ¿qué sucederá con el niño/a cuando tenga que cambiar de nivel y asistir a una escuela tradicional?

Esta pregunta es normal, pues no en todos los lugares se han desarrollado proyectos Montessori para la educación primaria, secundaria, el bachillerato o la universidad (aunque la Dra. Montessori ha dejado las pautas para hacerlo en su libro De la infancia a la adolescencia).

Mi primera respuesta es que:

Montessori es una educación para la vida, por lo tanto, el propósito fundamental es ayudar a que las personas desarrollen una autoestima sana y sean capaces de adaptarse a nuevas y diferentes circunstancias.

Cuando la educación en casa ha compartido los criterios básicos de la escuela Montessori y el niño/a ha estado en un ambiente preparado antes o desde los 3 años, al terminar la educación preescolar (infantil) o primaria, estará listo para enfrentar los retos que implica el siguiente nivel, incluso en un entorno educativo diferente, si fuera el caso.

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¿Qué distingue a los adultos jóvenes que fueron “niños Montessori”?

Dejaré de lado el aspecto cognitivo, ya que si la implementación de esta pedagogía ha sido adecuada, los niños habrán logrado aprendizajes significativos y permanentes; y mencionaré otras habilidades:

• Conocen sus habilidades y limitaciones: esto les permite fijarse retos y perseverar, en una búsqueda del auto-perfeccionamiento.
• Aceptan el error con naturalidad y aprenden de él.
• Identifican y pueden expresar sus emociones y sentimientos.
• Buscan el balance entre el desarrollo interpersonal y el social.
• Muestran una actitud tolerante y respetuosa hacia cualquier diferencia: de género, de creencia, de cultura.
• Pueden ser críticos, pero también propositivos.
• Procuran poner en práctica diferentes niveles de independencia: física, de pensamiento, económica. No ofrecen ayudas innecesarias, pero saben cuándo ayudar y cuándo pedir ayuda.
• Son capaces de trabajar en equipo: muchos de ellos tienen cualidades de liderazgo y todos son capaces de organizarse para desarrollar un proyecto.
• Se comunican de manera efectiva, saben hablar, escuchar y hasta callar; pueden expresar sus ideas y sentimientos escribiendo, y muchos disfrutan leyendo.
• Pueden disentir, pero saben conciliar.
• Saben cómo aprender: no pierden la curiosidad, leen, investigan, corroboran; no miran al maestro desde una posición de sumisión; muchos de ellos son autodidactas.
• Además de los conocimientos académicos, valoran el arte y el deporte.
• Ponen en práctica una cultura ecológica: Llevan a cabo acciones respetuosas hacia el planeta y hacia cualquier manifestación de la vida.
• Encuentran soluciones innovadoras para resolver problemas.

Además, en general, son agradecidos y expresan su gratitud con alegría  al encontrarse con sus antiguas guías, aunque hayan pasado muchos años.

Termino estas reflexiones, compartiendo esta anécdota: un día, María, una mujer de veintitantos años, ex alumna de mi primer grupo de la Casa de los Niños, me envió un correo electrónico, contándome que vendría al lugar donde vivo ahora y diciendo que quería saludarme. También mencionaba:

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¿Te gustaría aprender a educar con el método Montessori?

Una buena forma de comenzar a educar con Montessori es realizando el curso introductorio de IMI, centro oficial de formación Montessori.

Este es un curso online enfocado a orientar a las familias y maestros hacia la implementación exitosa de la pedagogía Montessori, tanto en el hogar como en el aula.

En él encontrarás ideas de actividades y formas de hacer las cosas que te ayudarán a implementar lo que acabas de aprender. Además tendrás acceso a un foro donde puedes plantear tus dudas y recibir apoyo y orientación, no sólo relativo a lo técnico del curso sino a lo educativo y crianza.

Adela Vizcaíno R.
Departamento Pedagógico
Guía Montessori en Casa de Niños, Taller I y Taller II