Las dos principales leyes que regulan el desarrollo infantil y sus sub etapas (de 0 a 3 y de 3 a 6 años) son: la mente absorbente y los períodos sensitivos.

La mente absorbente

La mente absorbente es una forma mental exclusiva de la infancia, que permite que el niño asimile sin esforzarse y de manera perfecta. Además, no es selectiva, es decir, aprende y aprecia lo que su entorno le ofrece: no puede decidir qué aprender y qué no.

Por ejemplo, en los 3 primeros años de vida, esta mente absorbente funciona de manera inconsciente (ésta es una de las razones por las que casi no tenemos recuerdos antes de los 3 años). A partir de los 3 años la mente se va transformando y a los 6 años, los niños ya son conscientes de sí y de sus aprendizajes.

Los periodos sensitivos

Los períodos sensitivos son sensibilidades especiales que dirigen a los niños a recoger del ambiente lo que necesitan para construirse: el lenguaje y el movimiento. 

1. La adquisición del lenguaje es el ejemplo más evidente de cómo aprende el niño: el ser humano tiene la potencialidad de aprender cualquier idioma si lo absorbe en los primeros 3 años de vida.

Para ello, sigue el mismo esquema: reproduce y practica sólo los sonidos del idioma que escucha en los primeros meses de vida, pero antes de los 2 años será capaz de expresarse de manera adecuada. No obstante, entre los 3 y los 6 años aumenta exponencialmente su vocabulario y llega a utilizar todas las partes del discurso.

2. El movimiento: el desarrollo del equilibrio sucede básicamente en el primer año de vida, pero el niño adquirirá otras destrezas después de caminar, como subir y bajar escalones, saltar, trepar, etc. Estos son ejemplos de habilidades que perfecciona entre los 3 y 6 años, además del dominio de la coordinación motora fina.

El cerebro del recién nacido viene provisto con unos 16 billones de células cerebrales, pero la importancia del desarrollo cerebral no depende tanto del número de neuronas, sino de las conexiones cerebrales que el niño logre establecer.

Para esto es indispensable permitirle experiencias de exploración del entorno y del movimiento. Su tendencia natural hacia la repetición le permite establecer esas conexiones y, eventualmente, crear mapas en su cerebro. Lo que no se repite o no se usa se olvida, por lo tanto la permanencia del aprendizaje va ligada a la repetición.

• Contexto histórico: Historia y vida de Maria Montessori: la fascinante historia de la Dra. Montessori y su método educativo, que se extendió rápida y sólidamente por todo el mundo. 
• Filosofía Montessori: Unos amplios fundamentos teóricos enraizados en la observación científica de la naturaleza humana.
• Didáctica Educativa: Modelos didácticos, procesos y experiencias en innovación educativa, metodología de la observación, diseño de Ambientes Preparados, gestión del aula, educación emocional en la escuela.
• El Rol del adulto: El adulto en relación al niño, la importancia de la observación y del cuidado de las relaciones.
• Ambiente preparado: Como elemento educativo, su adecuación y gestión.
• Validaciones científicas: De la pedagogía Montessori desde la psicología hasta la Neurociencia
• Técnicas de observación: la Educación Montessori ha sido desarrollada a partir de la observación científica de la naturaleza infantil. La importancia de entrenar esta habilidad sobre la que se basa la gestión del aula en un ambiente preparado Montessori.
• Vida práctica: La Dra. Montessori plantea las actividades de Vida Práctica como un puente entre la casa y el ambiente escolar. Estas actividades permiten un desarrollo holístico de mente, cuerpo y emociones. Coordinación motriz, desarrollo de la autonomía, adaptación al entorno y capacidades de concentración que sientan las bases para todos los aprendizajes posteriores. Los futuros maestros aprenden a prepararlos y presentarlos con exquisito detalle.
• Material Sensorial: La Dra. Montessori considera los Materiales Sensoriales como auténticas “llaves del Universo” dado que ejercitan las fuentes de alimentación de nuestra mente a esta edad: los sentidos. El diseño científico de los Materiales Sensoriales los convierte en auténticas ayudas al desarrollo. Los estudiantes los exploran al detalle para poder extraer de ellos todo su potencial.
• Lenguaje: El lenguaje es la columna vertebral de la vida en comunidad y del aprendizaje.
  El lenguaje oral juega un rol esencial en los ambientes Montessori desde el inicio y, poco a poco, se introduce la lectoescritura de forma natural y espontánea. En la Educación Montessori el lenguaje está interrelacionado con todas las demás áreas de aprendizaje.
• Matemáticas: La Dra. Montessori recoge el concepto de la “Mente matemática” de Blaise Pascal y lo transforma en una realidad didáctica. Materiales concretos que acompañan el proceso natural de la mente hacia la abstracción matemática. Todas las actividades y presentaciones necesarias para ofrecer una sólida base matemática a los niños y niñas.
• Áreas culturales: Despertar la admiración de los niños hacia el mundo natural y cultural que les rodea.
  Las experiencias significativas como base del descubrimiento científico.
  Desarrollar un respeto profundo por el conjunto de la humanidad y la naturaleza.
  La historia, la geografía, la biología, el arte y la música como un todo interrelacionado.

Presentamos un máster con una base teórica sólida, a través del cual se podrá poner en práctica la pedagogía Montessori, centrada en el desarrollo de los niños. Se imparte por tanto la teoría Montessori al completo, sumándole contenidos de Neurociencia y de Didáctica Educativa, ofrecidos por formadores especializados en cada área de estudio de los distintos módulos.

Módulos de la fase teórica:

• Contexto histórico
• Filosofía I
• Filosofía II
• El Rol del Adulto en Montessori
• El Ambiente preparado
• Validaciones científicas
• Didáctica educativa

En esta fase los formadores presentan los materiales y actividades Montessori específicos de cada área. Además, se elaborarán álbumes personales de cada estudiante, en un diálogo permanente con los formadores.

Módulos de la fase práctica:

• Vida Práctica
• Sensorial
• Lenguaje
• Matemáticas
• Cultural

Se incluye material “S-IMI-L” para que saques el máximo partido a la fase práctica.

El objetivo de International Montessori Institute (IMI) es ofrecer una formación Montessori clásica y rigurosa. Nos basamos en las fuentes originales de la Dra. Maria Montessori y adaptándonos a las necesidades educativas actuales.

Nuestro equipo humano está formado por un equipo de más de cincuenta profesionales con gran formación y dilatada experiencia internacional, con el objetivo de transmitir a nuestros alumnos toda la riqueza del Método Montessori en diferentes ámbitos sociales.

Formadores y formadoras distribuidos en tres continentes, expertos educadores con una extraordinaria aptitud para la enseñanza. Así como nuestro equipo de asesoramiento y orientación, que trabajan para que IMI sea un centro de referencia a nivel mundial.

Una vez finalizado, los estudiantes que superen satisfactoriamente la formación obtendrán:

• Certificación de Master’s degree in Montessori Pedagogy Preschool speciality por parte de International Montessori Institute y Universidad de Barcelona.
•  Montessori Guide 0-3 years certificate (Children’s Community).
• Montessori Guide 3-6 years certificate (House of Children).

Titulación con reconocimiento y validez internacional.

Para reservar tu plaza debes inscribirte a la formación siguiendo estos 2 pasos:

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* El coste del envío de material y envío de certificado, nacional o internacional, es asumido por IMI, los alumnos recibirán el material necesario para el desarrollo de la formación unos quince días antes del inicio.