![El adulto en primaria](https://montessorispace.com/wp-content/uploads/2020/01/adulto-primaria-montessori-768x512.jpg)
La Dra. Montessori dedica capĆtulos completos al tema de la preparaciĆ³n del adulto, ya que su labor es decisiva para que el niƱo logre un adecuado nivel de independencia y un desarrollo armĆ³nico. Podemos decir que hay caracterĆsticas, especialmente en el aspecto personal o espiritual, que son comunes a todos los GuĆas Montessori, pero hay otras especĆficas que corresponden a las necesidades de los niƱos segĆŗn la etapa en la que se encuentran.
La habilidad del adulto en primaria
AdemĆ”s haber desarrollado la habilidad para la observar, conocer el uso y manejo de los materiales y tener una actitud humilde y respetuosa, la tarea del guĆa montessori de primaria serĆ” mucho mĆ”s efectiva si:
- Tiene una base sĆ³lida en cuanto a los conocimientos que comprende la currĆcula Montessori: GramĆ”tica, Sintaxis, OrtografĆa, RedacciĆ³n; AritmĆ©tica, GeometrĆa y nociones de Ćlgebra, una perspectiva general de la prehistoria, las etapas principales de la Historia de la humanidad (incluyendo los acontecimientos trascendentales de la Historia nacional), el origen del universo y la evoluciĆ³n de las especies, nociones para la clasificaciĆ³n de los seres vivos, una idea clara sobre el funcionamiento de los aparatos y sistemas del cuerpo humano, EcologĆa y los principales aspectos de la GeografĆa fĆsica, polĆtica y humana.
- Posee cierta sensibilidad para entender las diferentes manifestaciones artĆsticas y transmitir su importancia.
- El guĆa de primaria estĆ” dispuesto a seguir explorando el material, para profundizar en las mĆŗltiples posibilidades que ofrece, ya que la variaciĆ³n, mĆ”s que la repeticiĆ³n, es un criterio primordial para que los niƱos consoliden sus habilidades en esta etapa.
- Pone especial Ć©nfasis en que los niƱos, a travĆ©s de los experimentos, puedan llevar a la prĆ”ctica el mĆ©todo cientĆfico. TambiĆ©n promueve acciones concretas en el marco de una cultura ecolĆ³gica.
- Es capaz de analizar, sintetizar y organizar informaciĆ³n para establecer las interrelaciones entre las diferentes Ć”reas.
- Es un buen lector, siempre dispuesto a aprender y contagiar el entusiasmo por el conocimiento,Ā para orientar al niƱo que quiere profundizar en los temas que se ofrecen de manera general.
- Es un hĆ”bil contador de historias, capaz de despertar el interĆ©s de los niƱos y el pensamiento crĆtico al narrar las metĆ”foras que propone la Dra. Montessori en un tono misterioso, con cierto dramatismo.
- Ha desarrollado la habilidad de trabajar con pequeƱos grupos de niƱos, pero tambiƩn con el grupo completo.
- Es una persona organizada, que planea las posibles presentaciones (en base a las habilidades e intereses de los niƱos) y monitorea su trabajo hasta que ellos lo concluyen de manera satisfactoria.
- Mantiene al dĆa el registro de los avances (no solo acadĆ©micos, sino emocionales y sociales), para involucrar al niƱo como co-evaluador de su propio proceso de aprendizaje y lo estimula para que haga un buen uso de su diario de trabajo.Ā
- Expresa a los padres, con un lenguaje claro y objetivo, pero de manera empƔtica, los avances y Ɣreas de oportunidad de los niƱos, en forma oral y escrita.
- Promueve y aprecia la innovaciĆ³n en cualquiera de sus manifestaciones.
Estas pautas, basadas en las palabras que la Dra. Montessori expresa en el libro El niƱo, el secreto de la infancia: āHemos de ser educados si queremos educarā, pueden ser Ćŗtiles en la reflexiĆ³n del papel del adulto en la primaria.
Adela VizcaĆno R.
Departamento PedagĆ³gico
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