La grammatica nel Metodo Montessori: come viene utilizzata nell’ambiente

L’approccio Montessori affronta lo sviluppo del linguaggio in modo integrato, rispettando le fasi naturali di apprendimento del bambino e incoraggiando la sua autonomia e interesse per la comunicazione. 

Questo approccio riconosce che il linguaggio è una competenza innata che si sviluppa gradualmente attraverso l’interazione con l’ambiente, le esperienze sensoriali e l’esplorazione. Un fattore fondamentale per trasmettere un messaggio in modo adeguato è l’apprendimento della grammatica. A tal proposito, la Dott.ssa Montessori suggerisce che, una volta che il bambino riconosce la parola, cioè l’idea che essa rappresenta, dovrà acquisire la struttura del linguaggio in un modo diverso, comprensibile e interessante.

Pertanto, nell’insegnamento della grammatica nel Metodo Montessori, invece di lavorare con lunghe liste di regole, coniugazioni ed esercizi di memorizzazione, vengono offerti materiali con elementi visivi più concreti, attraverso i quali il bambino può avvicinarsi al linguaggio in modo attivo, favorendo la sua capacità di riconoscere l’importanza di ogni parola, così come la sua posizione nella frase, per esprimersi correttamente.

L’obiettivo della grammatica è che il bambino comprenda come funziona il linguaggio da un punto di vista strutturale, aiutandolo a sviluppare un pensiero più logico e ordinato.

Le basi della grammatica nel Metodo Montessori

Una delle basi per l’apprendimento della grammatica è che i bambini apprendono meglio quando hanno l’opportunità di interagire con il materiale. Per questo motivo, Montessori presenta la grammatica in modo sensoriale e esperienziale, permettendo ai bambini di manipolare materiali diversi e di vedere prima in azione la frase con la quale si lavorerà. In questo modo, il bambino interiorizza, sperimenta e applica consapevolmente la grammatica.

Successivamente, quando il bambino riesce a scomporre una frase nelle sue parti fondamentali e a ordinarla correttamente, può comprendere l’importanza di quell’ordine e la funzione che ogni parola (articolo, aggettivo, congiunzione, ecc.) svolge per costruire idee più complesse e organizzate. 

Un altro aspetto fondamentale della grammatica è l’uso di simboli per rappresentare le diverse parti della frase, di cui parleremo di seguito.

I simboli nella grammatica Montessori

I simboli sono considerati il pilastro per lavorare con la grammatica. Una volta che il bambino ha chiaro il ruolo di ogni parola e l’ordine in cui devono essere collocate, inizierà a lavorare con questi simboli.

La Dott.ssa Montessori ha dato un significato a ciascuno di essi per poter identificare e comprendere le diverse parti della frase. Ad esempio, la famiglia del nome, rappresentata da tre piramidi o triangoli di colori diversi. 

Quello di colore nero rappresenta il sostantivo, considerata la parola più importante, proprio come lo è un oggetto o una persona nella realtà. Successivamente, troviamo il simbolo di colore blu scuro che indica com’è l’oggetto di cui si sta parlando (aggettivo), e infine troviamo un piccolo triangolo di colore azzurro che rappresenta la piccola parola che accompagna l’oggetto di cui si sta parlando (articolo).

In modo simile, ci sono simboli che rappresentano la congiunzione, la preposizione, l’interiezione e la famiglia del verbo (pronome e avverbio).

In questo modo, i bambini riescono a formare frasi in modo logico e visivo, facilitando la comprensione delle relazioni tra le parole. Manipolando i simboli, si sviluppa una comprensione più intuitiva della struttura grammaticale e delle regole che governano il linguaggio.

Una volta interiorizzato questo concetto, si forniscono i nomi delle funzioni grammaticali e successivamente la loro classificazione. Tutto ciò con l’obiettivo di creare un ordine mentale tra le parole.

Materiali Montessori consigliati

Come accennato precedentemente, i materiali devono permettere al bambino di vivere esperienze sensoriali e di movimento per assimilare la grammatica e la sua applicazione in modo molto più naturale e consapevole. 

Pertanto, è necessario preparare scatole o cestini con oggetti miniatura reali con cui il bambino possa avvicinarsi all’esperienza, e ciò che è necessario affinché la guida scriva e successivamente permetta ai bambini di lavorare in modo indipendente. Le diverse scatole saranno preparate in base alla funzione grammaticale che si intende lavorare.

Come incorporarlo nell’ambiente Montessori?

Per incorporare i materiali di grammatica nella classe, seguendo i principi Montessori, questi devono essere attraenti e interessanti per i bambini. Devono essere organizzati in modo accessibile in una sezione speciale dedicata al linguaggio e seguendo l’ordine in cui vengono presentati. Questi materiali devono essere appropriati alle dimensioni della mano del bambino, in modo che gli permettano una corretta manipolazione e sperimentazione con i concetti grammaticali, utilizzandoli correttamente.

Si suggerisce di utilizzare carte plastificate affinché il bambino, una volta presentato l’esercizio, possa lavorare in modo indipendente seguendo i suoi interessi e il suo ritmo. Parlando anche del seguito dei suoi interessi, le scatole di analisi grammaticale possono essere preparate con temi attraenti per loro.

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Rosaura Rodríguez Infante