CURSO NEUROCIENCIA 

Aprendizaje y Educación

CURSO NEUROCIENCIA 

Aprendizaje y educación

Presentación

Presentación

El curso tiene el objetivo de acercar los recientes estudios en el campo de la neurociencia cognitiva sobre cómo aprende el cerebro humano a la práctica docente de todas las etapas educativas.

Actualmente, se tiene evidencia científica sobre los principales factores que intervienen en el cerebro durante los procesos de aprendizaje, proporcionado un marco teórico que puede avalar y reafirmar a los docentes los procedimientos que dan buenos resultados.

Tenemos un cerebro diseñado para aprender a lo largo de toda la vida, y los procesos de plasticidad cerebral son la base biológica del aprendizaje y la memoria. Este curso pretende profundizar y descubrir cómo funciona el cerebro, cómo se desarrolla durante la infancia y la adolescencia y especialmente descifrar los elementos de la práctica de aula que promueven una plasticidad cerebral más eficiente y, por lo tanto, un mejor aprendizaje.

  • ¿Qué relación hay entre el cuerpo y la mente?
  • ¿Cómo promover la atención en el aula?
  • ¿Qué son las funciones ejecutivas?
  • ¿Cómo se consolida la memoria?
  • ¿Cómo incide la motivación en el aprendizaje?
  • ¿Por qué es importante el movimiento en el aula?
  • ¿Hay alimentos neurosaludables?

Este curso pretende proporcionar los conocimientos y las orientaciones prácticas para que los profesionales del ámbito educativo, interesados en mejorar su acción docente, puedan incorporar y aplicar los avances de las neurociencias sobre cómo funciona y cómo aprende nuestro cerebro.

El seminario tiene el objetivo de acercar los recientes estudios en el campo de la neurociencia cognitiva sobre cómo aprende el cerebro humano a la práctica docente de todas las etapas educativas.

Actualmente, se tiene evidencia científica sobre los principales factores que intervienen en el cerebro durante los procesos de aprendizaje, proporcionado un marco teórico que puede avalar y reafirmar a los docentes los procedimientos que dan buenos resultados.

Tenemos un cerebro diseñado para aprender a lo largo de toda la vida, y los procesos de plasticidad cerebral son la base biológica del aprendizaje y la memoria. Este seminario pretende profundizar y descubrir cómo funciona el cerebro, cómo se desarrolla durante la infancia y la adolescencia y especialmente descifrar los elementos de la práctica de aula que promueven una plasticidad cerebral más eficiente y, por lo tanto, un mejor aprendizaje.

  • ¿Qué relación hay entre el cuerpo y la mente?
  • ¿Cómo promover la atención en el aula?
  • ¿Qué son las funciones ejecutivas?
  • ¿Cómo se consolida la memoria?
  • ¿Cómo incide la motivación en el aprendizaje?
  • ¿Por qué es importante el movimiento en el aula?
  • ¿Hay alimentos neurosaludables?

Este curso pretende proporcionar los conocimientos y las orientaciones prácticas para que los profesionales del ámbito educativo, interesados en mejorar su acción docente, puedan incorporar y aplicar los avances de las neurociencias sobre cómo funciona y cómo aprende nuestro cerebro.

Formadora

Marta Portero Tresserra

Doctora en Neurociencias. Profesora de la unidad de Psicobiología de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y del grado de Medicina de la Universidad de Girona. Profesora consultora del grado de Psicología y el Posgrado de Health Coaching en la Universitat Oberta de Catalunya y del Postgrado en Crianza 0-3 y Atención Socioeducativa de la Universidad de Barcelona. Experiencia investigadora en neurociencia en la Universidad CEU-San Pablo de Madrid, en el Parque de Investigación Biomédica de Barcelona, en la Utrecht University, en la Universidad de la Sabana (Colombia) y actualmente investigadora en el grupo de Neurobiología del Aprendizaje y la Memoria del Instituto de Neurociencias de la UAB.

Ha publicado diversos artículos en revistas especializadas nacionales e internacionales. Coautora del libro: 10 ideas clave sobre neurociencia y educación (Editorial Graó). Formadora en las Aportaciones de la Neurociencia a la Innovación Educativa.

Formadora

Marta Portero Tresserra

Doctora en Neurociencias. Profesora de la unidad de Psicobiología de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y del grado de Medicina de la Universidad de Girona. Profesora consultora del grado de Psicología y el Posgrado de Health Coaching en la Universitat Oberta de Catalunya y del Postgrado en Crianza 0-3 y Atención Socioeducativa de la Universidad de Barcelona. Experiencia investigadora en neurociencia en la Universidad CEU-San Pablo de Madrid, en el Parque de Investigación Biomédica de Barcelona, en la Utrecht University, en la Universidad de la Sabana (Colombia) y actualmente investigadora en el grupo de Neurobiología del Aprendizaje y la Memoria del Instituto de Neurociencias de la UAB.

Ha publicado diversos artículos en revistas especializadas nacionales e internacionales. Coautora del libro: 10 ideas clave sobre neurociencia y educación (Editorial Graó). Formadora en las Aportaciones de la Neurociencia a la Innovación Educativa.

Objetivos
  1. Conocer los fundamentos teóricos de la neurociencia del aprendizaje.
  • ¿Cuáles son los cambios neurobiológicos que sustentan el aprendizaje y la memoria?

2. Reconocer los diferentes factores que pueden incidir en los procesos de aprendizaje y memoria.

  • ¿Qué factores modulan el aprendizaje de los alumnos y las alumnas?
  • Genética vs ambiente
  • Desarrollo del cerebro
  • Relación cuerpo y mente
  • Atención
  • Emoción y motivación
  • Cerebro social
  • Funciones ejecutivas

3. Identificar nuevas propuestas de las neurociencias para incorporarlas a la práctica educativa.

  • A partir de los factores analizados, se van a ofrecer ejemplos de propuestas y acciones para poder aplicar en el aula. Además, confirmaremos las características de las metodologías que los asistentes utilicen y que se basen en el funcionamiento del cerebro, así como los elementos a modificar de las mismas.

4. Diseñar prácticas pedagógicas basadas en el funcionamiento del cerebro.

  • La última parte del seminario pretende diseñar de forma conjunta prácticas metodológicas que respeten el funcionamiento del cerebro.
Metodología
  • Exposición de los contenidos teóricos
  • Visualización de vídeos y casos prácticos
  • Prácticas en el aula para promover capacidades específicas
  • Debate con los y las asistentes al curso
Estructura

Modalidad y Estructura

La modalidad del seminario es presencial. Se realizará una sesión intensiva de un fin de semana: sábado mañana y tarde y domingo mañana.

Sábado

Mañana

  • Neurociencia y aprendizaje: mitos vs realidad
  • ¿Cómo está organizado el sistema nervioso?: Neuroanatomía y fisiología de la neurona.
  • ¿Qué son los neurotransmisores?: Neuroquímica y psicofármacos.

Tarde

  • ¿Qué partes del cerebro maduran en cada etapa?: Desarrollo del cerebro infantil y adolescente. Períodos sensibles y períodos críticos.
  • Plasticidad cerebral y aprendizaje. Ejemplos / casos de plasticidad.
  • Atención y percepción. Activación y arousal. Tipos de atención.
  • Emoción y motivación. Memoria emocional. Estados de curiosidad. Reconocimiento.
  • Cerebro social y neuronas espejo. Compartir el aprendizaje.

Domingo

Tarde

  • Funciones ejecutivas. Flexibilidad. Creatividad. Cerebro y Arte. Cerebro y música.
  • Materiales y espacios de aprendizaje. El espacio como el tercer educador.
  • Cuerpo y mente: Movimiento, Alimentación y ciclos de sueño.

Horario

Sábado de 9h a 14h y de 15.30h a 19.30h

Domingo de 9h a 14h

Pausa de 30 minutos a media mañana y media tarde.

Objetivos
  1. Conocer los fundamentos teóricos de la neurociencia del aprendizaje.
  • ¿Cuáles son los cambios neurobiológicos que sustentan el aprendizaje y la memoria?

2. Reconocer los diferentes factores que pueden incidir en los procesos de aprendizaje y memoria.

  • ¿Qué factores modulan el aprendizaje de los alumnos y las alumnas?
  • Genética vs ambiente
  • Desarrollo del cerebro
  • Relación cuerpo y mente
  • Atención
  • Emoción y motivación
  • Cerebro social
  • Funciones ejecutivas

3. Identificar nuevas propuestas de las neurociencias para incorporarlas a la práctica educativa.

  • A partir de los factores analizados, se van a ofrecer ejemplos de propuestas y acciones para poder aplicar en el aula. Además, confirmaremos las características de las metodologías que los asistentes utilicen y que se basen en el funcionamiento del cerebro, así como los elementos a modificar de las mismas.

4. Diseñar prácticas pedagógicas basadas en el funcionamiento del cerebro.

  • La última parte del seminario pretende diseñar de forma conjunta prácticas metodológicas que respeten el funcionamiento del cerebro.
Metodología
  • Exposición de los contenidos teóricos
  • Visualización de vídeos y casos prácticos
  • Prácticas en el aula para promover capacidades específicas
  • Debate con los y las asistentes al curso
Estructura

Modalidad y Estructura

La modalidad del seminario es presencial. Se realizará una sesión intensiva de un fin de semana: sábado mañana y tarde y domingo mañana.

Sábado

Mañana

Tarde

  • Neurociencia y aprendizaje: mitos vs realidad
  • ¿Cómo está organizado el sistema nervioso?: Neuroanatomía y fisiología de la neurona.
  • ¿Qué son los neurotransmisores?: Neuroquímica y psicofármacos.
  • ¿Qué partes del cerebro maduran en cada etapa?: Desarrollo del cerebro infantil y adolescente. Períodos sensibles y períodos críticos.
  • Plasticidad cerebral y aprendizaje. Ejemplos / casos de plasticidad.
  • Atención y percepción. Activación y arousal. Tipos de atención.
  • Emoción y motivación. Memoria emocional. Estados de curiosidad. Reconocimiento.
  • Cerebro social y neuronas espejo. Compartir el aprendizaje.

Domingo

Tarde

Horario

  • Funciones ejecutivas. Flexibilidad. Creatividad. Cerebro y Arte. Cerebro y música.
  • Materiales y espacios de aprendizaje. El espacio como el tercer educador.
  • Cuerpo y mente: Movimiento, Alimentación y ciclos de sueño.

Sábado de 9h a 14h y de 15.30h a 19.30h

Domingo de 9h a 14h

Pausa de 30 minutos a media mañana y media tarde.

¿A quién va dirigido?

Este seminario va dirigido tanto a profesionales de la educación de todas las etapas como a estudiantes, así como a otras personas interesadas en conocer las aportaciones de la neurociencia a los procesos de aprendizaje.

Se hará entrega de un dossier con los contenidos del curso para cada uno de los asistentes.

¿A quién va dirigido?

Este seminario va dirigido tanto a profesionales de la educación de todas las etapas como a estudiantes, así como a otras personas interesadas en conocer las aportaciones de la neurociencia a los procesos de aprendizaje.

Se hará entrega de un dossier con los contenidos del curso para cada uno de los asistentes.

Coste de la Formación: 185€

Coste de la Formación: 185€

Calendario
2018
Valencia
17 y 18 Noviembre
2019
Madrid

19 y 20 Enero

Barcelona

23 y 24 Febrero

San

Sebastián

9 y 10 Marzo

Vitoria
23 y 24 Marzo
Pamplona
18 y 19            Mayo
Bilbao

8 y 9 Junio

Vitoria
23 y 24 Marzo
Calendario
2018

Valencia

17 y 18 Noviembre

2019

Madrid

19 y 20 Enero

Barcelona

2 y 3 Febrero

San

Sebastián

9 y 10 Marzo

Vitoria

23 y 24 Marzo

Pamplona

18 y 19  Mayo

Bilbao

8 y 9 Junio

Rellena nuestro formulario de información y recibe el dossier informativo en formato PDF inmediatamente en tu correo electrónico.

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